Ministerstvo školství připravuje nový systém profesního a kariérního rozvoje pedagogů. Vzniknout má takzvaný kompetenční rámec, který přesně pojmenuje, co obnáší kvalitní práce pedagoga. Nový koncept bude podle resortu stát na jasně definovaných rolích a přímé podpoře profesního růstu přímo ve školách.
Klasické atestace, po nichž by učitelé postupovali do jednotlivých kariérních stupňů, ministerstvo zavádět nehodlá. Podobný systém by byl podle úřadu náchylný k byrokracii a hrozilo by, že sklouzne k pouhé formalitě. Vyplývá to z informací zveřejněných na webu Ministerstva školství (MŠMT).
Konec tabulek
Koalice se ve svém programovém prohlášení zavázala, že místo dosavadní platové tabulky zavede pro učitele i ředitele kariérní řád. Na jeho nutnost dlouhodobě upozorňují také experti. Poukazují mimo jiné na vysoký podíl nekvalifikovaných učitelů, tedy lidí bez odpovídajícího pedagogického vzdělání, kterých je v Česku podle ministerských dat 10,4 procenta.
O kariérním řádu se diskutovalo už v minulosti. Zavést jej plánovala někdejší vláda Bohuslava Sobotky, školské asociace se však tehdy obávaly neúměrné administrativní zátěže. Parlament nakonec tento návrh v létě 2017 zamítl.
Méně papírování a nová role metodika
„Nebudeme zavádět externí atestace ani formální kariérní stupně. Celý systém má podporovat pedagogy v jejich práci, ne jim přidávat další papírování,“ uvedl ministr školství Robert Plaga. Konkrétní návrhy nyní vznikají ve spolupráci s učiteli a dalšími aktéry ve vzdělávání. Promítnout se mají do chystaného zákona o pedagogických pracovnících, který úřad plánuje předložit v září 2027.
Novinkou má být například pozice metodika vzdělávání, kterou chce ministerstvo pilotně otestovat v mateřských, základních i středních školách. Metodici budou poskytovat odbornou oporu kolegům podle jejich aktuálních potřeb a po dohodě s vedením. Financování této funkce se bude odvíjet od velikosti školy, na větších pracovištích jich tedy zasedne více. Metodik vzdělávání navíc získá vyšší platové ohodnocení a sníží se mu úvazek přímé výuky, aby měl na podporu kolegů dostatek času.
Úleva pro třídní i koordinátory
Systém má posílit také další zavedené role, jako jsou třídní učitelé, metodici prevence, výchovní poradci nebo koordinátoři školních vzdělávacích programů. Cílem ministerstva je tyto pozice revidovat tak, aby měly naprosto jasný účel. Ředitelé škol by zároveň měli dostat pravomoc snížit pedagogům zastávajícím specializační a metodické funkce počet vyučovacích hodin. V současnosti například metodici prevence na úlevu z přímé pedagogické činnosti nárok nemají.
Samotný kompetenční rámec učitele naváže na kompetenční rámec absolventa učitelství, s nímž již pracují pedagogické fakulty. Dokument vymezující parametry kvalitní práce učitele má být dokončen do poloviny roku 2028.
Zapojit se může i odborná veřejnost. Ministerstvo otevřelo formulář, kde mohou pedagogové do 25. listopadu zasílat své dotazy a podněty. Věcný záměr zákona má být hotový do konce ledna a v únoru zamíří do veřejného připomínkování. Úřad předpokládá, že nová legislativa vstoupí v platnost od roku 2029.
